相机而动 定心修为 成就自己——2019年第一次全体教职工会刘点点校长发言稿

各位亲爱的教职员工：

上午好！欢迎大家回到校园来！

今天是2019年2月19日，又是农历元宵佳节，是相爱的人聚在一起，而且“爱要久”的日子；今天也是二十四节气中的雨水，从今天开始，“东风解冻，散而为雨”，滋润万物，春天正式到来。在这么一个好日子里，我们相聚一起共商大计，为咱们心爱的学校和共同热爱的教育事业规划未来，为我们接下来的成长储备能量！

首先祝贺在2018年度取得了各项荣誉的老师们！你们或者是一直领跑在前、或者是不断自我突破进步很快、或者是为团队付出兢兢业业任劳任怨、或者是心怀爱意与人为善，你们的工作成效和工作态度是有目共睹的。在此再次为你们喝彩，向你们致以敬意并向你们学习！

今天想跟大家谈的话题有三个，第一个是：明方向。

在刚刚完成的议程中，各位部门负责人针对自己所属工作向全体教职员工做了报告。这些工作报告内容既符合国家教育方针的大势，又能切中要点把握学校发展的现状，也与师生需求密切相关，为学校新学期，新年度的各项工作指明方向并找到了路径。

希望全体教职员工密切关注各部门工作报告，知晓、了解、关切学校的发展方向并积极建言献策，在学校发展过程中选择自己合适的位置，并积极参与到相关工作中去。我们每一个人对于各项工作都既是坚定的实践者，也是中肯的建议者和公正的监督者，更是热情的谋划者。做到人人有事干，事事有人管，责任有人担。

友情提示：目标千万条，落实第一条，春季不努力，期末两行泪。方向找准了，目标定好了，落实要给力。

第二个话题是：定心神。这也是我想重点谈的一个话题。

从上个学期开始，很多干部和老师都感觉到工作的质量要求提高了，节奏加快了，单位时间内任务量激增，需要同时去面对和解决的问题也多了起来。比如，一些按照原来的标准原本能获得好评的人和事，到了工作反馈的时候也许得到的是比较尖锐的改进意见；比如一些检查从接通知到迎检，准备时间只有几个小时；比如有的部门一成立就开始高速运转，边运作边磨合；比如很多项目第一天说个方向，两三天内就有了草案和正稿，五到七个工作日就实施落地了。这是个不断刷新记录，不断打破常规，不断改进办法，不断突破自己舒适区的过程。在这个过程当中，我们会比较痛苦，也有很多的思考。一方面大家振奋鼓舞，一方面大家也有些许恐慌和焦虑。振奋鼓舞是因为：眼看着自己和同伴的工作能力、工作效率日益提升，一个个曾经想都没想过的目标而今被一一拿下，这收获满满、充实而自信的感觉让人踏实强大起来。恐慌焦虑是因为：不知道为什么会突然进入这种马力全开也应接不暇的状态，会情不自禁地担忧这否是正常态；况且面对很多新情况新项目，需要开创性地去工作，大家一边学习摸索一边怀疑自己想的对不对，做的行不行，能力够不够；当“常规”需要推陈出新的时候，“新”总会带来不适应和质疑。

其实上述种种经历和感受都很真实也很正常。我们学校依托郑州一中本部滋养而生，又肩负着港区政府交付的区域教育领航者的重任，一路发展到今天，不仅会经历这个过程，而且这个过程还会持续一段时间。

我想给大家打一个有点长的比方。比方说从种子开始长成一棵树。首先是种子经历生根、发芽、抽条的阶段，在这些阶段植物的生存目标非常专一、生长方向也单一。长成小枝条以后，要想变成能遮风避雨的大树，就要分枝散叶，发出很多枝条，这时候树木毛茸茸的没有型，不太好看，被人称作尴尬期。这些枝条很快会随着成长需求而演化，一部分枝条长成了树的主干顶天立地旁逸斜出，就是我们说的干枝、基本枝、侧枝，也有一部分枝条则变成小枝条长出绿叶繁花，年年落，年年长，完成新陈代谢。在这个阶段植物的生长就有发散、有选择，植物的生存目标有多样性，生长需求的能量增多，获取的能量也在增多。就这样，种子慢慢长成一棵树、开花结果，完成自己的繁殖。

从毛茸茸的小树苗，长成枝繁叶茂的大树，其中干枝、基本枝、侧枝的形成过程有两种途径：一种是自然环境下，树木自身的生长选择；一种是苗圃中，人工干预对植物进行摘心打顶、修剪分枝、捆绑嫁接。

哪种途径更好呢？那要看我们需求的是什么。如果我们需求的是能量产的果园，是整齐划一的花田，是一片经济林，那就应该毫不犹豫选择人工干预。但如果我们需求的是一个有自我调节能力的生态系统，我们想要这里不仅有参天大树，还有好看的灌木草丛，还有鸟语花香，还有兽类存活，滋养出一个生命力顽强的生态圈，那么我们就必须在自然环境中历经磨难。

这就是摆在我们面前的选择题：选择自己成长还是套用现有的模式？选择经历自然的风雨打磨还是躲进苗圃和温室？选择做创新者还是守成者？

一中人怀有“海阔天高，鱼跃鸟飞”的教育理想，我们团队有自己鲜明的特点，师生们都有很强的学习力，一中校园是一个充满生机和活力的地方。我们不仅仅要长成抗风经雨，耐受力与适应力都很强的大树；更要育出一片森林，涵养出一个生态圈。对比这样的教育理想，没有哪个现成的模式可以让我们全盘照搬，没有哪个温室能够呵护我们久远，没有什么一劳永逸的妙招能供我们常用常新。在成长过程中，我们只能不断精雕细刻，不断破茧；既广泛博览众家之短长，又将经验教训灵活转化应用于己身；根据发展大势结合自身特点，不断选择适合我们的生长点，让项目根据需求自然生发，自然淘汰。

就像“流浪地球”的创作班子为拍摄电影而创造了3000张概念设计图、8000张分镜头画稿、1万件道具、10万平米实景搭建一样，我们在学校的成长之路上，也需要为满足自己成长中的不同需求而“量身定制”工作体系、工作方法、工作环境，创造一切条件去追梦，才不辜负这个充满机遇和变革的时代，才能成就我们的教育理想。

更为关键的是，在这个过程中滋养出的大局观、创造力、独立性、自信力、包容性、学习力、判断力、定力、胆魄、胸襟、相互信任、对个体需求的尊重、团队合作精神……这才是我们最为宝贵的财富，是我们足以引以为豪地传递给学生、传递给同仁、传递给自己家族的宝贵精神财富。

战国策《触龙说赵太后》中左师公有句名言：“父母之爱子,则为之计深远”。2019年爱你要久，就不会只看今日不问明朝，就会既想与你一起播种眼前的丰腴，还想点燃你生命之火，助你实现长久以来的梦想，成就你内心深处的安宁和幸福。

所以，我们要定心神：我们必须要自己成长，经历打磨，做创新者。成长会带来破茧之痛，探索会带来对未知领域的恐慌，我们则要凝神聚气，定心迎接这些挑战。

最后一个话题是练内力，不断提升自身修养。参天大树的成长不仅需要阳光雨露、养分供给，更需要生命力、内驱力。团队和个人的成长也是这样。

对于整个学校而言，提升年级、学科组、部门的凝聚力与创造力，构建学校管理体系和发展体系，为学生和教师的全方位发展提供更有力的支撑，是我们迫在眉睫的任务。打铁还需自身硬，我们需要苦练内力，不断提升自身修养，为学校为自己2019年的成长和今后的长久发展奠定根基。

我们的老师各有不同：有的老师性本善良，认为对学生的包办代办就是关爱呵护，而缺乏教育者应有的守望力和定力，我们的一些干部和员工也存在类似的情况；也有一些老师和员工一直忙忙碌碌几乎没有时间停下来，但从不注意做工作规划与反思，既不知道忙碌的是什么，也不清楚该如何改进工作方式方法以提高效率；还有一些干部和老师不太关注自己的岗位职责和工作规范，喜欢凭感觉或者凭经验来办事，结果或出现工作疏漏或贻误工作时机，给学校带来了不同程度的损失；甚至有一些教职员工在职业素质和师德修养上还需再加提升。上述种种状况，不一而足，如果能够注意观察自己、认知自己，并不断观察他人、了解他人，就会慢慢发现：我们每位教师都有不同的长项和短板，每个人要看清自己的优缺点和发展需求，以便定下自己的成长路径。各个部门也要看到老师们的不同需求，结合部门工作内容和工作特点给大家搭建不同的成长台阶，为大家助力。

总而言之，方向明晰，则易形成合力；定下心神，方可心无旁骛、专注修为；练好内力，不断提升自身修养，才真正能够成就自己。我们爱教育事业长久，爱一中长久，爱学生长久。我们要共同走好2019年，也为今后三年的发展出好谋、划好策，更为郑州一中国际航空港实验学校师生们长远的发展打下坚实的基础！

谢谢大家！

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