家长在班级管理中的作用

家长是学校教育中的重要资源，充分利用家长资源，对于改进班级管理与教学效果，以及减轻班主任工作负担，都有不可估量的作用。 “如果在工作上取得了家长们的支持，那就是几十多位家长和你一起为这一群学生提供服务。如果家校沟通处理得不好，就是孤军奋战去面对群学生以及各种类型的家长。”作为教师、班主任，面对的不仅仅是班上几十个学生，还有孩子背后的众多家长，与家长沟通是一门学问。

根据工作中接触到的和书上了解到的，通常把家长分为三种类型：自我否定型、袒护溺爱型、放任自流型。

自我否定型的家长常把“我也没有办法”“我的方法对孩子不管用”等一些比较消极的话挂在嘴边。面对这样的家长，教师要做的是抓住“三多”：多倾听、多理解、多给建议。多给他们提供一些行之有效的教育方法。

袒护溺爱型的家长，他们往往会因为溺爱而不能正视孩子的问题，甚至认为老师就是看自家孩子不顺眼，总挑刺，进而对老师产生不信任甚至抵触的心理。面对这样的家长要采用“先扬后抑”的方法，先告诉家长孩子的进步和优点，然后再提出孩子的问题，让家长更容易接受。

放任自流型的家长，这类家长通常有两种表现，一种是对孩子没什么要求与期待，还有一种就是觉得把孩子送到学校就可以什么都不用管了。对第一种家长，在学生取得一些进步的时候，要巧妙地将功劳大部分归功于他们的付出，调动家长的积极性。而面对极少关注孩子在校情况的家长，作为教师可以适度地让他们为自己的行为感到“不好意思”或惭愧。

通过了解家长的各种类型，可以做到有的放矢，经过与家长多次合作后，渐渐地融洽了彼此之间的关系，建立了相互信任、相互帮助的合作伙伴关系。家长与教师之间有意见能做到及时沟通、及时协商、及时处理。家长弥补了班级教育资源的不足，丰富了教育内容，扩大了教育范围，提高了教育效果，使班级工作变得更生动、更具体、更生活化。

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