扎根文化沃土，滋养教育新苗

近日，在充斥着明星八卦和标题党营销的热搜中，一篇名为“百度没有文化”的文章悄然列席，也吸引了我的目光。

其中有这样一句话：“对组织而言，公司文化最重要，对创始人来说，保持认知领先最重要”。

这也刚好对应了我在这次学习中最深刻的感受——学校的根基是文化，教师要保持认知的不断更新。

这次研修学习中，最令我们期待和欣喜的莫过于对成都七中万达校区和成都泡桐树中学的参观学习。

卓越的学校各有千秋，哪怕同为成都成绩斐然的新兴学校，七中万达校区和泡桐树中学也是大相径庭；但卓越的学校也是相似的，当我们走进这两所学校，都能感受到他们所营造的文化氛围，深入参观之后更是能深切体会到这种文化底蕴在学校各个层面的渗透。

如果说七中万达校区还保留了一些传统中学的余韵，那泡桐树中学绝对刷新了我们对一所中学的认知。它勇敢地抛弃了很多传统的教学模式，却对最初提出的教育理念和校园文化始终坚守。正因为有了“让所有的合力成就孩子幸福的成长”这一理念，让泡桐树中学所进行的种种大刀阔斧的改变都是有迹可循，有的放矢的。在“生命自己长大，人人皆可成才”的教育理念下，构建“五彩人生课程体系”，在这一体系下重新整合课程资源，设置大小学段，实行走班制，这些在我们听来有些异想天开的策略，当有了整个校园文化的奠基，就变成了对校园文化的合理贯彻，他们不是外表光鲜的花架子，而是服务于学生健全成长的举措。

可以说“学校即文化”，因为学校是传播文化知识的重要场所，但我们不应把文化变得狭义，除了学科知识，学生作为一个人，所具有的文化底蕴和气质也可以在学校中有所提升；我们也可以说“文化即学校”，教育界的后起之秀层出不穷，但是能久经考验终成名校的必定有深厚的校园文化底蕴。我们一中作为中原名校，依旧敢于突破自我，尝试探索新的教学模式，正是源于一中人的文化自信，才让我们的一中历久弥新。

在研修过程中，另外一个让我很受触动的方面是，我们所接触到的各位教育领域的优秀学者和教师，都是热爱学习，喜欢思考的人。他们有的能从电影中提炼出教育灵感，有的能从日常教学管理中总结出新思考，有的甚至在自己的育儿经历中也不断尝试和改进着自己的教育理念。甚至有些他们在做的卓有成效的事情我们也曾经做过，但如果我们沉溺于“做过一样的事”则无异于舍本逐末。因为我们恰恰忽略了最关键的“思考”这一步，不断采取不同的行为，却没有及时分析行为背后的因果，机械依赖类似于“肌肉记忆”的重复劳动，没有上升到认知的领域。

诚如有的专家所讲，现在当教师的这一群人都不是当年求学中或者高考成绩中最最优秀的一群人，所以我们也有不好的习惯，会迷茫会痛苦。面对这种窘境，我们更不应该允许自己沦落为简单的行动者，而应该多自我鞭策，自我提升，主动更新学科知识和教育理念，不做盲目的跟随者，督促自己走向前列。

最后还要感谢学校能够为我们提供这么好的学习平台，这次的培训体现出我们学校对教师专业发展的重视和远见，也切实提升了参训教师的职业幸福感，为我们将来的工作注入了鲜活的动力。

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