艰难行走中的思考

高深的理论对于从事一线教学的我来说，一时间难以与自己的亲身体会产生共鸣。对于提升我校数学教育教学成绩，捍卫我们的教学地位，我校数学组最近两年在艰难的行走着，在这艰难的行走途中，我们在不断的摸索、思考，不断的阅读大量的书籍，倾听专家学者的报告。这些，正如我开头所说的那样，很难与自己的一线教学产生共鸣。直至2018年的6月28日，我很荣幸参加了我校在成都市举办的骨干教师高级研修班，这次接地气的研修活动，使我感受到在数学教学行走的途中，我应该思考点什么……

此次研修班中，两次走进学校，给了我这个长期在学校呆着的老师不一样的感受。对于成都市七中万达学校，我明白了领导为什么选择这所学校让我们观摩学习。郑州一中与成都七中，万达学校与航空港实验学校，这些双重意义上的校名让我有一种他乡遇故知的感觉，果不其然，与我校有着相似的办学经历，及其相同的生源结构，十分接近的教师境况。他们在教研组活动中有很多值得我们学习和借鉴的地方，尤其是教师命制中考试题，绝密级别的，并请省市级专家进行打分，使得有经验的老师不甘于丢面子而去努力备战，而青年教师那种不服输的精神使得他们的比赛效果一定不会很差，就是在这样一种相互学习促进的教研氛围中学校在一步一个脚印的向前走着。同样面对着五天住校的生活，学校老师们能够互帮互助，生活在这样的一个大家庭是如此的温馨，看到这样的视频，联想到我们学校，由衷感到优秀的学校都有相似的特征:没有晚自习的老师时不时的会帮助有晚自习的老师看孩子，辅导功课；下雨天，会开车的老师去送孩子，车里总是挤满了活泼可爱的我校的下一代、娃娃们，这种场景是那么的温馨。多少次我们憧憬着自己开办的晚托班，自己创建的幼儿园、小学、高中与我们现有的成型初中教学形成我们自己的小班化的12年自给自足的免费教育。温馨大家庭中成长起来的孩子会是什么样子呢……

对成都市泡桐树中学，我早有所耳闻，今天终于来了一次亲密接触。当走进泡中才得知，与我们同行的还有郑州市十四中和郑州信息学校的同仁。在聆听了校长对学校的介绍后，接下来是一位数学老师的讲座，由于这位数学老师正在外校监考，可能会晚半小时到达，当我们一致同意要接着等的时候，回头一看，偌大的报告厅只剩下了我们26位，其他学校的老师们可能觉得时间宝贵，纷纷选择了离开来结束对泡中的学校。非常遗憾，接下来才是我认为这几天来我收益匪浅的一次讲座吧！可能是出于对专业的敏感。

泡中的数学教研组长邹伶，看起来很干练的一位数学一线教师，开场白直击主题：数学课—原来如此，泡中数学课特色：选课，走班，分层。这六个字让我们在不到一秒的时间里获取了今天的全部思想。从课程建设、课程实施、课程评价三个方面进行阐述。

课程建设方面：（1）学生分三层，数1：学困生，人数少；数2：普通平行班级，35人左右；数3：竞赛方向。（2）集体备课，分层备课，数1：低起点，小坡度，重反馈；数2：强基础，重训练，勤反馈；数3：高起点，大容量，快反馈。

课程实施方面：整合教材结合中考编写具有阅读功能的《数2读本》、拔高功能的《数3专题读本》和针对中考考点的《课程标准细目表》，这点跟我们的课标分解极其相似，只是我们一直在做，并没有形成文字材料，缺乏规整意识，亟待改进。还有非常重要的过手策略，也是我们俗称的抓学生，一对一辅导，从课堂、午间、自习、作业和改错几方面进行。

在评价方面：制定了百分制的评价细目表来对学生进行严格的打分。

当然走班制这种省去班主任的制度，背后更多的行政管理，这位从事一线教学的数学教师并不会在自己的讲座中阐述，但是这种制度背后严格的管理我们只是粗浅了解，实际操作起来并没有想象的那么简单。我想此次讲座我学到的更多的是，在教研组和自己的学科专业的钻研上应该思考的，对于我校数学教研的方向该何去何从，在艰难的行走中我会不断去思考……

成都之行，收获满满，思想与行动一定会在合适的时机发生激烈的碰撞，不在刷朋友圈之时，不在网上购物之时，不在漫无目的无所事事之时，我坚信一定是在思想走向行动的路途之中，这其中的催化剂一定是自己，但愿自己在学科专业的思考中能够更进一步。

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